relato transmedia_ engagement con contenido

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Gracias a las nuevas tecnologías y a los nuevos hábitos de los lectores el relato transmedia se ha convertido en una nueva forma de comunicar donde el contenido de una historia es difundido a través de diversas  plataformas, (se recomienda al menos 3) de forma planificada y original.

“No es simplemente que se lea menos, se lee de forma diferente” opina Eduardo Encabo, profesor en el Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura de la Universidad de Murcia. El lector del siglo XXI ha pasado de un rol pasivo a querer integrarse y participar en una historia que le motive, enriqueciendo el contenido a través de diversos medios.

Ejemplo claro de transmedia de los últimos años sería la seria norteamericana de AMC “Mad Men” donde la cadena también uso blogs o twiter para continuar la historia más allá de la pequeña pantalla. Además el New York Times aprovecho la trama para crear una herramienta online pedagógica y relacionar la información dada por la serie con los acontecimientos históricos que vivio EEUU durante los ´60, época donde se desarrolla la trama. O algunos youtubers como Rug  Burn crearon videos de animación originales para dicha plataforma.

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En esa participación de los usuarios con el contenido, de forma activa y muchas veces espontánea, tienen las empresas e instituciones un poderoso aliado. La historia pasa de  leerse a “vivirse”, englobando toda una experiencia memorable.

Como dice el “community manager”  Julián Marquina, gracias al transmedia se puede crear un universo en torno a un producto, un universo atractivo y que enganche al público, viéndose éste, autor mismo de la historia.

El engagement que se crea en torno a la participación del usuario en la obra y que pueda profundizar en la trama de muy diversas maneras es muy potente. Pero si crees que esta forma narrativa o estrategia sólo la pueden usar los grandes medios, con departamentos importantes de comunicación puedes estar equivocado. Todos podemos utilizar un poco de “transmedia” en nuestra vida diaria o trabajo, la cuestión siempre radica en ponerle un poco de narrativa al asunto.

A continuación os proponemos dos ejemplos aunque os animamos a que comentéis alguno más.

PROFESOR DE HISTORIA DE UN INSTITUTO DE SECUNDARIA

Los más jóvenes son los más receptivos a participar en una experiencia transmedia usando las redes sociales.

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Imagínate que un profesor de historia tiene que explicar la II Guerra Mundial a través de la lectura de temas en un libro. El profesor puede organizar una dinámica transmedia durante dos semanas distribuyendo diferentes roles en sus alumnos y animándolos a twitear cómo si los acontecimientos estuvieran pasando realmente ahora. Así pues, los alumnos podrían “sentir” y leer más detenidamente los hechos acontecidos en esa etapa y pasar de ser lectores pasivos a protagonistas de la historia.

 

FRUTERO Y VERDULERO DE UN PEQUEÑO BARRIO

Un verdulero usando narrativa transmedia, ¿Por qué no? Imagínate que el verdulero quiere incentivar la venta de zanahoria (y luego, por complementariedad, de las otras verduras). Echándole un poco de narrativa al asunto podría poner poster de ilustraciones de una zanahoria animada con un nombre particular. Podría crearle un twitter y un grupo de fans en facebook para seguir a la zanahoria, la cual ofrecería  nuevas recetas sanas semanalmente utilizando los otros productos de la frutería.

Además podría animar a l@s hij@os pequeños de los clientes a hacer su propia versión de la zanahoria en diferentes situaciones (en la playa, de vacaciones, etc) y dar zanahorias gratis a los que entreguen el dibujo para exponerlo en la frutería.

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En conclusión, al nuevo consumidor hay que ganárselo en base a sus sentimientos, hacer la compra o disfrutar de un servicio, ahora es más experimental que nunca, y herramientas de narrativa transmedia nos pueden ser útiles para llegar de una forma más fuerte a los consumidores.

 

(Versión en inglés) (English version)

transmedia storytelling_ content engagement

Thanks to new technologies and new reader´s habits, the transmedia storytelling has become a new way of communication where the content from a story is broadcastered through several ways of media (it is suitable at least three) in a planned and original manner.

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“We do not read less, we read differently”, said Eduardo Encabo, professor from the Language teaching department from Murcia University. The “21st century” reader has diverted from a passive role to the integration and participation in a motivated story, enriching the content using different ways.

A clear transmedia example from the last years might well be the American show from AMC “Mad Men”, where the channel also used blogs and twitter to continue the story beyond the TV. In addition, New York Times took advantage of the plot to create an pedagogic online tool and put in context the information from the show to the historic facts in America during the ´60, time during the plot is developed. Also, some youtubers like Rug Burn created animation videos just for Youtube.

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In this active and spontaneous participating in the context, companies and institutions have a powerful help. The story changes to be read or simply watched to be “lived”, encompassing a memorable experience.

As the community manager Julián Marquina says, thanks to the transmedia is able to create an universe around a product, an attractive universe which engages to the public.

Having an active role and falling deeper in the plot create an engagement very powerful. But if you think that this way of storytelling or strategy only could be used by big actors, counting with important communication departments, you might well being wrong. Everyone can use a bit of transmedia in our diary lives or in our jobs.

Now, we can put some examples although I encourage us to comment something else.

HISTORY PROFESSOR FROM A SECONDARY SCHOOL

The youngest are the most open-minded to have an active role in a transmedia experience using social networks.

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Figure out an history professor who has to explain the II World War through the lecture of some book units. The professor can organise a transmedia dynamic during two weeks distributing different roles in their students and encourage them to use twitter or facebook like the historic facts are happening in this time. So that, the students could feel and read with more detailed those facts and self-transformed to passive readers to main character of the history.

GREEN AND FRUIT GROCER IN A LITTLE TOWN

A grocer using transmedia storytelling, why not? Imagine that the grocer wish to stimulate the grocers sales of carrots ( and then the rest of products).

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Using tools from transmedia storytelling, the grocer could put illustrations posters of an animating carrot with a particular name. A twitter account for the character could be created alongside with a facebook fans group. The followers would be able to read original recipes using the vegetable using also other products available on the store. In addition, the local owner could encourage to the customer´s children to draw the carrot in different situations (on the beach, on holidays, etc) and give free carrots to the contestants and so that, decor the space with such draws.

In conclusion, it is vital to attract to  new consumers based on their feelings. Shopping or enjoy a service now is more experimental than never, and tools belonged to the transmedia storytelling could be useful to seduce to millennials.

 

 

 

 

 

 

Un comentario en “relato transmedia_ engagement con contenido

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